עוד על המוצר ה-ACC האמריקאי ה-9

'דיאנטיקה 1955!'מוקדש ישירות ליצירת קלירים, בלי שום חוכמות. וזו המהות של כל הספר הזה. ולפני שתסיימו את היחידה הזאת, יהיה לכם עותק של הספר הזה.– ל. רון האברד

זה היה ה-6 בדצמבר 1954. המקום היה פניקס, אריזונה. ובמילים אלה, ל. רון האברד פתח את מה שעמד להיות ה-ACC החשוב ביותר בנושא של תקשורת, היישום שלה ב-exteriorization ויצירת קלירים.

למעשה, זה לא היה סתם עוד קורס קליני מתקדם, אלא שיאו של עידן שלם של פיתוח אשר החל עם ה-ACC ה-1 וכלל עכשיו את המרכיב המכריע שמעתה והלאה ישפיע על כל האודיטינג. מר האברד יצא מנקודת המבט של exteriorization, ('סיינטולוגיה 8008-8' ו-'קורס הדוקטורט של פילדלפיה'), ומסלול המחקר שלו היה מכוון לשתי שאיפות מובהקות:

• השגת exteriorization והתגברות על המחסומים להשגתו על-ידי כל being.
• לא רק הפיתוח של תהליכים שיובילו למטרה זו, אלא חשוב מכך, תהליכים שאודיטורים מלבד מר האברד יוכלו ליישם בהצלחה.

וזו היתה נקודת מפתח. כי ל. רון האברד כבר מזמן שם לב שמה שהוא יכול להשיג באודיטינג לא בהכרח תואם את מה שאודיטורים אחרים יכלו להשיג. זה לא עניין אותו אם הם היו אמורים להיות מסוגלים להגיע לאותן התוצאות כמוהו. קלירינג פלנטארי דרש יותר מאודיטור אחד. ולכן אינטנסיביות המחקר שלו, הן מבחינת הכשרת אודיטורים והן מבחינת פיתוח תהליכים שהם יוכלו ליישם, היתה חשובה בדיוק באותה המידה כמו עריכת המחקר על ה-beingness והיכולות של האדם עצמו.

הרמה הראשונה הושגה עם הקורס הקליני המתקדם ה-7 והארגון השיטתי של כל אותם תהליכים שהוא גילה כעת שהם פועלים בידיהם של אודיטורים אחרים. מר האברד, שפרסם תחילה את החומר תחת השם 'נוהל אינטנסיבי' ולאחר מכן תחת השם 'ספר-העזר לאודיטור', הרחיב כעת את הטקסט ל-'יצירת היכולת האנושית' המקיף.לאחר מכן, כדי ללוות את הספר, רון בחר במו ידיו הרצאות ספציפיות מתוך הקורסים הקליניים המתקדמים, שהתאימו ללימוד הספר. רון פרסם אותן בתור 'הרצאות הקורס המקצועי' (ולאחר מכן תחת השם הכולל 'הרצאות פניקס'), וכעת היתה לו תוכנית הלימודים אשר היוותה הכשרה בסיסית לאודיטורים מקצועיים.

לאחר מכן, כדי לדאוג להפצה וליישום של החומר, מר האברד העביר את הקורס הקליני המתקדם ה-8 ופיקח עליו. קורס זה כלל לימוד מלא של 'יצירת היכולת האנושית' ושל 'הרצאות פניקס', וכן הרצאות נוספות אשר פירטו, נקודה אחר נקודה, את היישום של כל טכניקה ושל כל נוהל.

אך מלאכתו של רון עדיין לא הושלמה. כי בעוד שהוא כבר ארגן באופן שיטתי את הנתיב שהיה סיינטולוגיה, היתה בידיו גם החוליה המקשרת ליישום גדול אפילו יותר על כל CASE, החל מה-CASE הנמוך ביותר ועד לגבוה ביותר. באופן ספציפי יותר, בעוד שניתן היה לסכם כעת את השאיפה במילה אחת – Exteriorization – מילה אחרת היתה הפקטור החשוב בהשגתה: תקשורת.

כך קרה שתוך כדי העברת הקורס הקליני המתקדם ה-8, מר האברד עסק בו-זמנית בכתיבת ספר נוסף. מבחינה זו, אפילו לשמו של הספר היתה חשיבות גדולה. כי לאחר שהוא קידם את הנושא מדיאנטיקה לסיינטולוגיה, השנתיים הקודמות (1952 עד 1954) הוקדשו אך ורק לסיינטולוגיה. אבל עם פריצת הדרך של נושא התקשורת, היתה לו עכשיו החוליה המכרעת לאיחוד שני הנושאים – דיאנטיקה וסיינטולוגיה – לנושא אחד שלם.וזה היה התוכן של 'דיאנטיקה 55!' המהפכני.

נקבע מועד לכנס שבו התגליות האלה יוכרזו בפומבי, והזמנות נשלחו ברחבי העולם, גם לדיאנטיקנים וגם לסיינטולוגים. בינתיים, וכהכנה לכך, ל. רון האברד כינס מיד את ה-ACC ה-9, במטרה ללמד אודיטורים מקצועיים את המיומנויות והתהליכים הכלולים בספר העתידי 'דיאנטיקה 55!' שכבר היה בתהליכי הדפסה.

זהו, אם כן, הקורס הקליני המתקדם האמריקאי ה-9 – לימוד מעמיק ומקצועי של 'דיאנטיקה 55!' והמקום שבו מר האברד מדבר בהרחבה, בשלושים וארבע הרצאות, על התיאוריה, הנוסחאות והתהליכים שעליהם מושתת הספר, מדגים אותם ושם דגש על יישום החומר על-ידי אודיטורים.

כאן גם תשמע את ל. רון האברד מפרט את ההיבטים המכניים של תקשורת, את נוסחת התקשורת במלואה ואת השימוש בה כתהליך ב-'תהליכי תקשורת'.

בנוסף, כאן תשמע את מר האברד מלמד את 'ששת התהליכים הבסיסיים' – החל מטיבם הבסיסי (שנגזר מתוך ההגדרות והאקסיומות של דיאנטיקה וסיינטולוגיה) ועד להדגמות אודיטינג של כל אחד מהם: תקשורת דו-כיוונית, מתיחת-קו-ישר אלמנטרית, נוהל פתיחה של 8-C, נוהל פתיחה באמצעות שכפול, Remedy of Havingness ואיתור נקודות במרחב.

כל זה ועוד הרבה יותר, לרבות:

• שלוש הרצאות שלמות שמספקות מילון מונחים – שלא רק נותן את ההגדרות, אלא את הרקע והתיאוריה שלהן, ואפילו תהליכים ותרגילים בנוגע ליישום שלהן.
• חשיבותה של השפה, ההשפעות האברטיביות שלה על פרקלירים ואיך מילים הן למעשה משחק.
• ההגדרה של האקסיומות בתור "שיקולים מוסכמים", תוך מתן הסבר מעמיק על חוקי השיקולים ועל יישום האקסיומות בתקשורת וביכולתו של התטן.
• 'תהליכי שכפול מושלם', כולל תרגילים לתלמידים על איך ליצור עותק מושלם, ומכאן, עצם היישום של האקסיומות ואיך "לעשות As-is".

כעדות לרמה היציבה של התפתחות טכנית, ל. רון האברד לא מעביר קורס קליני מתקדם נוסף במשך שנים-עשר חודשים. כי עכשיו הגיע הזמן ליישם את התגליות ההיסטוריות האלה. וכשהוא נפגש עם אודיטורים מתלמדים בפעם הבאה, זה באמת היה משהו חדש. כי כעדות למקום שאליו הוביל אותו מסלול המחקר והפיתוח שלו, הוא הקים כעת את הכנסייה המייסדת של סיינטולוגיה בוושינגטון די-סי.